关注中国天大的问题

亮翁

教育再不改革，就会误国误民了。 　
　　五年前就想写这个问题，就是没有决心动笔。几天前，听到一位小学二年级的学生家长说，她小孩现在中午也要做作业，晚上作业要做到九点多，经常作业做不完，她不忍心，也就帮她做了。听完后,就下定决心要动笔了。最近又看到，学生在初三实验操作考试中, 战战兢兢的动作和心理，一界比一界严重（这两年初中升学考试科目又增加了，负担随之增加。而最应该考的体育，被取消了。）。再联想起，来到本校的师范院校的实习生，那多数人单薄的身体，觉得再不动笔对不起自己的良心矣！这里要说的是，现行中国的教育，存在着巨大的浪费，它比腐败造成的浪费还要大，还要可怕。凡有爱国心的人，为了民族的下一代，应该关注一下此问题！
　　教育要以培养科学家为第一目的，还是以培养身心健康的人为第一目的，或是培养会考试的人。这是目前教育界最为重要的选项。看看现在的学校教育，中、小学的绝大多数，是在搞应试教育。升学要考试的科目，学校就抓的很紧，搞得学生一天到晚都在背书，做作业。而一些没有参与升学考试的科目，如体育、音乐、美术，劳枝等科目，在中、小学，领导大多都不过其教学质量。上千人的学校，常常是十几天都听不到学生的歌声。一个很难听到歌声的学校，在现在很多人看来已不是一个很可怕的事了。美术和劳枝课更是可上可不上了。这叫什么教育呢？育的是什么呢？现在教育变的简单化了，上级评价一个学校，就看一个数据，即升学率。其它的教育工作学校是可以忽悠过去的。
　　中国改革开放二十多年，在经济上取得了巨大的成果，可是我们的下一代得到什么呢？吃的、穿的、用的是比过去好了很多，但是在睡眠、体育(体质)、音乐、美术、动手能力等方面就大不如七十年代的城市小孩了。把现在二十多岁和四十多岁的人作比较，就会发现，从普遍上看，前者的体质大不如后者，在眼睛近视方面（这也应该算人的身体素质的一个重要方面），不要统计，就知道现在的学生和以前的学生有多大的差距了。在体育比赛上更能表现出来。如本人在八十年代初来到学校工作，那时，我们学校各年龄段的教工在一起打蓝球，到了对外比赛，大都是二十多岁的人上场比赛，三、四十岁的人几乎没有机会上场打比赛的。而现在正好相反，一到对外比赛，大多是四十岁左右的人上场比赛，二十多岁的人大多只有看的份了。八十年代初，我们学校只有四十多人，在这四十多人里，有会吹口琴，拉二胡，弹吉它等乐器的，有会上台表演的，有会修各种电器的，有象棋，围棋走很好的，有书法写很好的。而现在学校有了一百五十多人了，在二、三十岁的青年人中，除了个别有经过专门培养过之外，大多数人没有什么特长，在音乐、美术、体育、娱乐、劳枝、书法等方面总体是大不如四十多岁的人了（这是可以理解的，因为他们的中、小学时间大多在考试练习和考试比赛了）。现在针对二十多岁的人有个顺口溜 ，“不会唱歌，不会跳舞，不会打球，只会上网打QQ。”就是一个很好的写照。这不就是有知识没文化吗？去年我们学校来了一些实习生，中、老年教师们看到他们的表现后，大多是在摇头。为什么？从外表上看，他们普遍的体质就大不如自己年青时的一代。看他们讲课时的表现，有时就干脆不让他们上实习课了。这是在我们那时是没有遇到过的。　
　　因为考不好而自杀的青少年，现在是时有所闻。据《人民日报》2005年5月11日报道，武汉有位读初中二年级的学生，3年前就有了白头发，如今已是白发苍苍，医院检查结论是精神压力过大，是学业过重逼出来的。该生从小学三年级就开始被母亲逼着“培优”，从没有过周末，一周7天要当8天用，周日参加“语、数、外”三个“培优班”。6年来，母亲送他进的“培优班”不下30个，每个月花费至少800元，请外教、阳光屋、新东方、新概念英语，等等。学生自嘲是见不到阳光的人，早晨6点走，夜里11点睡。 他每次竞赛都基本上拿到了第一名，但身体被累坏了。这是应试教育的一个最典型的代表。
我们学科学，搞经济，不就是为了人吗？可是他，为了考试，为了学科学，先把身体搞坏了，这本身就不科学。(新华网06年4月19日，就有报道，某机构做了十几年比较系统的统计，发现学生的身体素质是一年比一年在下降了。)如果下一代人的体质总体上还不如上代一人，经济和科学搞上去了，又有何意义呢？这就是现行社会最大的浪费，它比腐败造成的浪费还要大，还要可怕，它伤害的是一代人。它是无形的，但又是实实在在的。对年青一代来说，现行的中、小学教育把二十几年改革开放的成果大大的打了一个折扣。　
学生走向社会，社会分工是不同的。去搞科学研究的有多少呢？有百分之五就不错了吧？对那些有科学成果的科学家，给予重奖也是必需的。那还有那么多人，有必要花他们用来睡眠、玩的、体育锻练和文化活动的时间去把那些数、理、化的公式背的滚瓜烂熟吗？就是将来搞科学研究了，也没有必要去把那些数、理、化的公式背的滚瓜烂熟的。这实际上都是高考误导的结果，长期下来，大众包括一些教师，不知不觉就认为学科学、搞教育就是这样的了。其实这都是为了应试，为了高考，而不是为了学以至用，为了育人。有一点是可以肯定的，如果当教师的去高考，就只会考自己教的那科了，而其它科平均能考三十分就很不错了。叫文科教师去考数、理、化，平均分十多分也是正常的。其它行业的人就更不用说了。
我们现在的中，小学校，学生天天有那么多的课本作业，周末还好补课，就好象要把每个学生都培养成科学家(其实应试教育是很难培育出有科研成果的科学家的)。这可能也有一些文革的遗毒的遗毒在里面，好象学生不经常考试，不多做家庭作业，学生去参加体力劳动、文体等文化活动，我国的学校教育就会回到文革中去了。文革遗毒真是太难根治了，要从正、反两面来根治才行。
现在很多中国人思维，还是停留在像网址为：“逸海书城”这网站上记实文学中，有本叫做＜＜留学美国＞＞的书，所讲到的一百年前清朝官员思维，对美国中、小学，半天读书，半天活动，感到是误人子弟，最后把中国第一批留学美国的学生，全部拉了回来。
高考并没有错，它是高校为了选择人材，（高考可能是在减少招生腐败方面起到更多的作用。）而必须进行的一种比较公平的选拔手段。但是，我们搞教育的，不能把学校的大部分工作精力都放在书面的考试上。
2006年4月3日，湖南卫视“晚间”节目，就报道了长沙有16个初中生到美国圣保罗市去交流访问，中国学生发现：美国中学上课，有一半的时间是在讲课本以外的的知识。学校对学生的学习要求，如在数学方面，只是要求他们会用数学公式，没有要求他们背公式，也没有要求难度和深度。中国学生的解题能力远远超过美国的学生。而美国学生大多要求去做义工，他们更注重人的社会性的培养，注重家庭成员的和谐。（中国学生是根本没有时间去做义工的，中国的教育还是停留有口头、书本上学雷锋。）
杨振宁博士说，中国的中、小学教育是世界上最好的。可能应该说，中国的中、小学生考试水平是世界上最好的，尤其要比欧美国家的学生的考试水平高出很多。不信的话，可用我们高考类似的办法来出数、理、化考卷，让全世界的高中毕业生来统一考试，相信中国的毕业生总平均成绩一定会名列前矛的。但我们的学生，在体质方面、在快乐方面、在解决实际问题和动手的能力方面，在做义工方面（中国的说法是学雷锋，做好事），可能就不会是名列前矛的。而后者是学校教育更应该要有的成果，这些方面更能体现教育的功能所在。记得二十多年前，报纸有报道，一个美国人，看到中国的小学生，每天背着重重的书包，每天做那么多的家庭作业，周末补课、请家教，很少有时间去玩。他说二十年后，中国的科技水平一定会超过美国的。可现实结果呢？
中国的应试教育可以说搞了几百年，到现在还是没有什么本质的改变，只不过是考试内容变了。过去是叫赶考，现在是叫高考罢了。这几年轰轰烈烈搞的教改，现在大多只能在教师上公开课时，看到那做秀的样子了。而平时的学校教育还是地地道道的应试教育。因为学校教育评价的体制没有变。评价教改是否成功，就是像拿二个班来对照，一个是用教改方法来教学，一个是用传统的方法来教学，最后用传统考试来评判好坏。这样的教改怎么会成功呢？口号再响也是不起作用的。中国现在的应试教育可能是达到了空前绝后的状况，登峰造极了。是要考虑尽快让它日落西山的时候了。
再比如，现在从幼儿园到大学里的学生，都在学英语，大有全中国的学生，不学英语就跟不上时代、低人一等的样子。而在我处的这二十多万人口的城市里，可以说，有一百人精通英语就足够用了。如果只允许他们从事英语翻译的工作，去开＜＜英语翻译事务所＞＞，会有一半以上的人吃不到饭的。社会如果真的需要大量的英语翻译人员，我们早就会发现在大城市，＜＜英语翻译事务所＞＞的招牌，会比<<律师事务所>>和<<会计师事务所>>的招牌多出很多倍。可是现实呢？要说美国给中国人带来的最大损失，可能就是他们的语言文字了。这个问题的最好的解决设想，可能就是降低中考和高考的英语考试分数。或是美国总统出来说声：对不起了,这么多的中国学生花这么多黄金岁月来学英语（笑话）。据CCTV报道，2006年3月，法国总统希拉克在欧盟会议上，看到一个法国人在讲台上不用法语发言而用英语，他为了法语的尊严，奋而退场，等此人发言完再回到座位上。不知道国人对此有何感想。如果中国社会真的需要大量的英语人才，自然会有大量的人自觉的去学英语。有外语爱好和特长的人更会自觉的去学，而不用每个人被迫去学。这里也有个市场调节的问题。
很多小学从今年或明开始，毕业考也要考英语了，这纯粹是高考指挥的结果。小学生睡眠的时间、玩的时间和健身的时间又要少了许多，可悲啊!
教育单一化的一个典型的例子，就是统一规定不让教师带学生去春游了，理由是怕学生出事。按此逻辑，现在中国每天死于车祸的人有三百个左右，是不是也要把汽车也取消呢？春游对育人来说作用是多方面的，在这里就不细说了。
现行中、小学教育还有一个学习知识贵族化的问题，学生学的知识，大多与生产实际不结合，也没有和本乡本土的实际相结合，学生毕业后很难在工作中或生活中做到学以至用。学以至用应该说是学习的最高境界。学的知识留在脑袋里，不会用，或不能用，最多成为“知识贵族”。
在体育界，为了参加世界比赛，我国运动员可以说都职业化了，不管什么项目（可能除了台球等少数项目外），运动员的教练、训练场地、保健和吃的，穿的、用的国家都包了。运动员除了训练还是训练，不要参加其它工作。而国外运动员，除了有职业化的项目外，运动员要自己请教练，还拿出一部分时间去工作，如日本女排一年就有半年的时间要工作，国外运动员（职业化的除外）大多一年要有半年的时间来工作或在校学习。在乒乓球这项目上，表现的是最为明显，国外女子乒乓球运动员，训练时间有我国的女子乒乓球训练时间一半就不错了。国外男子乒乓球运动员，还有少数几个国家接近职业化的，这就是我国女子乒乓球为什么会在世界上取得绝对优势的原因之一。
现在也搞不懂，是拿世界比赛第一名重要，还是全民健身重要了。我们的民族难到就那么自卑吗，为了看到中国人拿到金牌，要把国家那些可以用来全民健身的钱用在少数运动员身上。如本市财政每年在每个社区全民健身活动上花的钱，可能还不如市财政在少体校运动员一个人身上花的钱多。在国外，纳税人是不会同意这样做的。体育界在育人这方面，可以说同样存在着很大的浪费。
以上讲的都不是绝对现象，正因为不是绝对现象，它才会有生存的土壤和借口，但会是普遍现象，是普遍现象才说明它的危害性很大。　　　　　　　
我国还有对“文化”含义认识模糊的问题，有许多人总认为，只有读了高中以上的学校，学了比较深的数、理、化知识，才是有文化的，或是要有高中、大学文凭才是有文化的。那么比如象毛泽东、齐白石、候宝林、高玉宝、李谷一、邓亚萍 成龙等很多名人，他们大都没有掌握高中的数、理、化知识，他们算不算有文化的呢？应该算。文化的含义应该是人类创造的物质和精神财富的总和。现代人为什么会有那多人不知不觉地喜欢那些歌唱名人和体育名人呢？因为他们为人们创造了精神文化。这些人在创造精神粮食的同时，也直接培育了自己的气质、体质和快乐。这正是大多数人向往的。民间有民间文化，就是喝茶，有茶的文化，喝酒，有酒文化。我们的知识分子，最终也是要用他所学到的知识为人创造物质或精神财富，才能体现他的文化性的。也就是说都是为人服务的。以人为本，和谐发展才是硬道理，这个文化才是充满活力、有长久生命力的。要改掉随便说那些没有读过高中的人没文化的毛病，最多说某人是没有什么文凭之类的句子，才比较准确一点。学打球、唱歌等活动的过程，也应属学文化的过程，这个说法应该理直气壮、深入人心。
2006年8月7日，CCTV《面对面》节目中，作家余秋雨在回答记者对他的提问。有这样一个问题：为什么歌手大赛中，还要歌手回答有关历史和文艺等方面的提问？记者说，这样歌手会为了准备这些问题，而影响歌手演唱的。余秋雨说，这是为了试出歌手是否有比较全面的素质。按此逻辑，做为作家，也应该知道一些数，理，化知识。我们也可问一下余秋雨一些初中的数， 理，化简单知识，我想他是不会回答好的。现在的中国，高中毕业生，各科都经过了考试，知识面应该说是比较广的。现在中国缺少的不是知识面广的人才，而是象陈景润这样有知识深度的人才，虽然他连一些很简单的生活常识都不懂，包括历史，人文等知识也懂得不多，但不影响他成为著名的数学家。再比如毛泽东，如果当时也是象这样一样，要学和考数、理、化等科的知识，他的文学功底肯定不会有这么的深厚。而现被称为当代孔子的教育实践家――魏书生，才初中毕业，如果他当时也是接受现在的应试教育，他就没有时间去自学和思考他所热爱的知识，他的教育实践是不会达到现在这样的深度。现在教育一个很大的缺点，就是使有个性、有特长、有知识深度的人的比例变少了。
解决教育浪费其实是有办法的，首先要有这样一个态度，中、小学校，要把孩子的健康（包括身体和心理健康）做为育人的首选。就象对“三好生”所要求的那样,要“身体好、学习好、工作好”。这里把“身体好”放在第一位，这是很有远见的，也是永恒不变的真理。我们的教育管理者就很少在这方面来引导、落实和评比。要做到这一点可能首先要增加体育课的课时,如每天有一节体育课（包括心理健康课）。中考和高考最好还应加考量体育。不然要做到“身体好”可能就是一句空话。教师有时语言不注意也会伤害到学生的健康，如在最近的实验考试中，看到有的学生不会划火柴，本人也随口说此学生这么笨。这会严重伤害学生的心理健康的。如此类似的现象在学校有点普遍，这可能要求我们的教育管理者，要建立有效的、可落实的管理软件才能大大减少类似的伤害。“学习好”就不用说了，但是这里的学习，不能只指课本知识的学习。初中的数、理、化等科目的考试，最好也能象现在的政治考试一样，改为开卷考(开卷考的实行是迟早的问题)。“工作好”现在学校教育已很少提了。这“工作好”除了为班级、学校工作外，还应加一条为社会做一些义工。这样就不会把“学雷锋、做好事”的口号停留在文字和口头上了。
提倡为科学而献身，更要提倡以人为本。小学和初中，完全可以和欧美等国家那样，上午学课本知识，下午就完全可以开成活动课。中国人应该在自己的语言上多花点时间，比如下午就可多开展课本剧的表演等。小学不布置家庭作业。学生就可以根据自己的爱好，发展特长。每个城市每个学期，可搞一个体育、艺术和科学小制作等项目的活动日，同等类型的学校开展交流，这样学校的活动就会变丰富多彩了。学校培养出来的人才就更有多样性，更有文化性，也就更适应社会的需要了。
教育的基本原则从孔子到现在很多是没有变的，也不需要变的。就象我国著名教育家魏书生那样,他当校长和教育局长一年就开六次会,年年都一样。他所在的城市,市民对中小教育的满意度是全国最高的(这统计来自“发现”杂志网页上)。教育管理者现在最重要的任务是抓落实，要把最基本的、最简单的教育原则落实好来。而不是动不动就来一个新的观念，教师又无从入手，而无所作为或在做秀。这样的结果除了浪费还是浪费。
教育局要有所作为是很重要的，要经常下校检查，并公布举报电话，制定严格的处罚纪律。这样就可以避免各个学校搞补课和恶性竟赛，也就保证了学生学习课本知识的时间是大致相同的，也就保证了升学考试的公平性。这样高考也不要取消，同样能正常进行。学习课本知识有特长的人，一样能考上理想的学校了。
还有一点很重要，就是不要去评比各校的升学率，这是改变应试教育的根本。要评比就评比各校毕业的学生中近视率有多少，体质的好坏，有多少人在社会上表现突出、做出了杰出的贡献。
以上观点是从实事求是出发的,也更是对青少年能在脸上有更多阳光灿烂的笑容的渴望。“不唯上,不唯书,只唯实。”，可能只有做到这一点，我们国家的教育才能真正走上正轨（应试教育是迟早要改的），中国的教育才能尽快为中华民族的强大做出应有的贡献。
以上如有写的不妥的地方，欢迎批评指出。

                                                        转自武汉热线

汪良荣

理解和赞同文章的观点,尽管这是不好的趋势,我也不敢放松孩子的文化学习,我相信文章的作着也不敢.无奈哟.........

龙吉

总的感觉是中国教育现在好像有点不正常,学校一味地想方设法多收费多创收,就连幼儿园入学收费达十万,农村教育一味地强调抓谱九,尽是在做假,使文盲越教越多,城市教育一味地追求升学率,整死可怜的小娃娃乃至高中生,大学一味地放弃教学,让学生放纵恋爱找对象,现在有人把教育效果好有一比与恢复高考后和文革前的教育质量来比较)研究生不如本科生,本科生不如大专生,大专生不如中专生,以上三大高材生不如解放前的高中生 [s:1]
     以上仅是个别现象,绝对不是带普遍性,如果都是这样,中国还有什么希望.

亮翁

所以说:教育再不改革，就会误国误民了。

汪良荣

龙吉本家说的好哟!!!

九华星云

“素质教育”喊了多年，怎么还没跳出“应试教育”的怪圈？
有些事也是因人而异的，这绝非普遍现象。关键是要把握好自己！！！

95年至98年，我儿子读初中，虚岁12岁就独立住校（老师的空房子），家长两周
去看望一次，条件很艰苦。因副课只考试但成绩不计入总分，学校也是只抓主课，
从不上副课。每学期课本照样都发，但副课的书只让学生用课余时间自己学。

儿子不但自己打开水、提冷水、扫地、洗衣服，还自觉学完了所有副课书。每学期
成绩无论主课或副课，都是全优和年级第一。

98年至01年，我儿子读高中，尽管学校也很重视“应试”，但他仍有较好的发展。
不仅各科成绩保持优异，体育、文艺、交流、演讲、知识竞赛、主持班会等等，各
方面都很活跃。

01年至05年，我儿子读大学，更是全面发展了。不仅很好地学完了各门基础课和专
业课程，还选修完了一些其他课程。用假期搞了一些社会调研活动，用假期实习或
打工挣了近万元经济收入。他还用自己挣的钱参加了多次登山、探险和猎奇旅游。

他本科毕业后，又参加工作一年多了，现在还经常参加登山、长跑、篮球、游泳、
赛艇等各种锻炼或比赛，偶而还参加歌咏、辩论、主持、交际等各项活动。

他不戴眼镜，视力正常；一米八五，身体强壮；学识丰富，兴趣广泛；品德尚好，
心地善良；心理健康，性格开朗；不偏学科，样样优良；喜欢读书，也爱游玩；努
力工作，敬业爱岗；二十有三，还无女伴；无论何境，适应力强。

他也处在同一个时代，他也经历了典型的应试教育过程，但他通过自己的努力，实
现了全面而健康地发展。我乃自夸自子，但也确实如此，爱信不信由你，只望引起
深思。

汪先进

我是教书的，这几年改改改，把大家都改昏了，结果还不是一个————摸着石头过河

九华星云

无论是家长或是学生，关键是要把握好自己！！！

qya5514286

孩子是祖国的未来，也是我们汪氏的未来，教育孩子是一项非常非常重要的工作，我们每个人都应该认真对待，千万不能误了孩子的前途．
　　目前孩子普遍学习任务很重，压力较大，作为家长应该多引导孩子，提高孩子学习兴趣，让孩子体会到学习是一种乐趣，增加自觉学习动力．同时更应该多鼓励鼓励孩子，提高孩子自信心，让孩子觉得＂我行＂．不知各位宗家是否同意我的观点．

龙吉

8楼本家说得对,国家不要轻视教育这一块,现国家进行撤乡拼村后,乡校村校也盲目地跟着撤,使许多小朋友因路远或家里经济困难而失去读书的机会,这样发展下去,农村教育就成了大问题,经济条件稍好的家长,为了子女有一个读书的好环境,就迁进城,使本身就很拥挤的学校造成每个班达80名学生,增加教师负担,同样提不高教育质量,另外,要提高知识分子各项待遇,特别是工资待遇,待遇提高了,学校就不会为创收再另谋出路了,教育就自然向健康方向发展了,