注重对青少年进行生命教育

亮翁

长期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对青少年的应试教育、成才教育，而忽视生命教育，缺乏对青少年的人文关怀，成长于这种环境的青少年很难有一种人文的自觉，很难懂得自己生命的价值和意义。这就要求我们家长要对青少年进行"生命教育"，健全其人格，提高他们的心理素质，让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的，从而让青少年珍惜生命，正确对待危机，勇敢地面对现实，增强抗挫折承受力，使青少年学会掌握自我心理调整、自我控制的方法，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。

　　让孩子的生命更有质量
　　上海市社科院副研究员陆震指出--如果一个学生，一个孩子，因为家庭、学校、社会等某一个方面或某几个方面的原因，生活得很痛苦，很自卑，很委屈，很失望，很恐惧，很孤独，很无助，处于一种被抛弃的状态或一种被人抛弃的绝望感觉之中，这个学生、这个孩子的生命质量就很差，他即使没有自残、自杀，他的这种生命状态也不能算是生活，而只不过是活着。造成孩子这种状况的成年人，不管他是谁，都是一种罪过。
      事实上，处在这种状态下的孩子随时都有自杀的可能，因为生活对他们，分分秒秒都无比艰难凄苦。
      不幸而可怕的是，我们的一些家长甚至教师常常对此视而不见、听而不闻，甚至"出于好心"，自觉不自觉地将孩子、学生推入那种痛苦的境地。
      
      这种状况该改变了，这种局面该结束了。如果我们真的是为了孩子、学生，那么我们所做的一切首先就应使他们的生命有质量，生活得开开心心，让痛苦、自卑、委屈、失望、恐惧、孤独远离他们，一个没有了这些阴暗重负的生命就是有质量的生命。其实，成年人又何尝不是如此！
      
      为了做到这一点，我们千万不要给孩子施加太大的压力，不要让孩子累得没有喘气的时间，不要让孩子为难，不要伤害孩子的自尊，不要给孩子提力所不能及的要求，不要对孩子冷漠，不要让孩子失望，不要对孩子动粗耍蛮，不要使孩子自卑。而且，由于孩子比大人脆弱得多，所以在这些方面，都应把孩子承受力的极限，定在成年人承受力一半的限度上。
      
       这个世界上每一个活着的人都应该明白，孩子的生命质量有多高，我们这个世界就有多好。