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在南宁市一所小学考察期间，记者发现，为了培养孩子的劳动意识，学校课间常常安排孩子拿起拖把、抹布清洁楼道、走廊扶手。但孩子们对此似乎并不领情。“我讨厌劳动，在家爸爸妈妈才不用我干活呢。”一名二年级的男生说。
“现在的孩子越来越懒了。”考察团成员里一名教育学专家摇摇头，“这主要是由于家庭劳动意识教育缺失造成的。”
“谁的成绩好，谁就不用干活”
但家长们似乎并不这么想。
“现在生活好了，不能让孩子受那么多苦。”家住柳州市的张老太太说。她的孙子已经上小学二年级，在家老太太连扫把也没让他摸过，有时连饭都得喂。
南宁市的龙女士也常常为自己27岁的儿子阿韦（化名）的吃饭问题担忧。每天不管生意多忙，她都要跑回家为儿子做饭，一天不回去，回来儿子肯定还饿着。从阿韦小时候起，除了要求阿韦学习，龙女士很少让他碰家务事，结果儿子长这么大了什么都不会干，什么都懒得干。有一回，龙女士夫妇俩要一起出差，思前想后，只有打电话向娘家亲戚求助，让人到家给儿子做饭。
阿韦有7个表兄妹，最小的在上小学，最大的已经大学毕业。小到扫地、洗碗，大到买菜、做饭，他们个个对家务活都得心应手，除了阿韦。原来，龙女士娘家有个不成文的规矩，“谁的成绩好，谁就不用干活。”阿韦的成绩从小名列前茅，因此自小大人对他宠爱有加。“怎么不学学阿韦啊，他的学习好”，“成绩不好以后就去扫马路”，这是大人常对孩子们说的一句话。在这样的环境中，阿韦一直读到大学毕业，尽管找了一份理想的工作，但生活却始终无法自理，令龙女士后悔莫及。
在孩子的成长过程中，有某个阶段是特别愿意劳动的
大学生不会剥鸡蛋、不会洗衣服……北京科技大学一名老师告诉记者，有一次新生开学，别的新生都在忙上忙下整理铺盖，一名女生却在那里哭，老师问她怎么了，她说自己不会挂蚊帐……近年来，这样的新闻不断出现，原先被家长看作“小事一桩”的家庭劳动意识教育问题越来越凸显。有专家指出，之所以会形成现在这种状况，与目前家长对家庭劳动意识教育存在认识上的误区关系很大。
误区一：孩子劳动越帮越忙。采访中，一名家长对记者说，她的女儿要求自己洗手帕，结果弄得满地都是水，此后就再也没让孩子干家务了，还不如自己干更省心些。无意之间挫伤了孩子对劳动的兴趣。
误区二：把劳动当负担，怕影响孩子学习。孩子上学了，父母们总是这样教导：“只要你好好学习，家里什么事情也不用你做。”采访中，北京史家胡同小学一名姓武的学生家长就说，“学习落下了就很难赶上，是大事，会不会做家务倒是其次了。”另一名姓蒙的学生家长告诉记者，现在孩子们的压力都很大，她的孙女上小学四年级，每天放学回家一放下书包就开始写作业，写完家长还要修改，周末要参加英语、数学班，寒暑假背古诗、古文，玩的时间少之又少，又怎么忍心让她做家务呢？
误区三：鄙视普通劳动者。一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大了就让你去扫马路、当工人！”在孩子心目中，普通的体力劳动就成了下等的事情，结果，躲避劳动、鄙视劳动成为必然。
误区四：现在条件好了，没必要让孩子劳动了。记者在采访中发现，不少条件好的家庭对劳动意识的培养很欠缺，一些家长认为，过去，“穷人家的孩子早当家”，如今，家里生活好了，当然得让孩子多享几天福。
误区五：用劳动惩罚孩子。有些家长把干家务活当作惩罚手段，这样使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定式，即使家长有心培养孩子的劳动观念，也很难调动起孩子对劳动的热情。
南宁市教育科学研究所科研室主任耿春华认为，在孩子的成长过程中，其实有某个阶段是特别愿意劳动的，但如果家长不让他们干，错过了培养孩子热爱劳动的最佳时机，久而久之，孩子就会变懒了。
耿春华说，学习累了，在家适当做些家务，可以刺激大脑，缓解压力，对学习有很大帮助。而且，孩子在做家务的过程里，可以培养一种责任感，珍惜家长对自己的付出，而这种对家庭的责任感最终会转移到学习上，使孩子对学生产生一种责任感。
不过，耿春华认为，劳动意识的培养是一个长期的过程，贯穿整个幼儿、青少年阶段，有些家长虽然意识到了，但由于不能坚持，最终还是失败了。
[信息来源：新华网2006年08月07日] |
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发表于 2006-8-10 22:06:04
发表于 2006-8-11 01:24:14
